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智慧教师 快乐成长---- 2018华师大研修感悟
发布者:jcjys 作者:张慧 一实小 发布时间:2018-11-09 14:22:15  

十月的上海,秋高气爽,丹桂飘香,令人陶醉。而更令人陶醉的是搭配合理,营养易消化的培训大餐。10月22-26日,2018山东泰安“泰山杏坛.卓越教师”研修班(第二期)在华师大开班了。五天不长,因为每一天都是新鲜。五天的课程既有如何围绕新课改改进课堂教学的讲座,也有针对教师职业道德的分析,还有聚焦课堂教学与评价的专题报告。专家们风格迥异却都幽默风趣,高屋建瓴,深入浅出,脉络清楚。作为一名急需各种理论武装头脑的一线教师,我听的如痴如醉,受益匪浅。

一、思想认识上高度

教师学习是实现课堂转型的根本保障。但俗话说“你永远都叫不醒一个装睡的人”。任何形式任何级别的理论培训对于一个人的发展都只能是外因,作为一线教师应该充分认识到新一轮课改的紧迫感和必要性,理清课改的缘起和过程,自主自觉学习相关理论,紧跟课改步伐。尤其本学科核心素养的理论学习,应该在理解的基础上系统掌握,做到“心中有理念,手中有方法”,如此才能在课堂实践中有章可循,有法可依,有据可查。只有思想认识上高度,行动才会有动力,学习才会有实效,反思才会有提升。作为教育改革的关键人物,一线教师应该拒绝墨守成规,要敢于实践,敢于创新,目前教育的目标正从知识取向转化为育人服务,如何以自己的学科教学为载体培养具有关键能力和必备品格的人值得老师们深度思考。

二、改革实践求精准

培训过程中,针对“核心素养”的讲座有一半之多,既有理念学习也有方法指导,如何在教学实践中践行呢,我认为要做到精准,精细,精心。首先,理论联系实际要精准。比如英语学科核心素养是培养学生的语言能力,思维品质,学习能力,文化品格。如何让素养在课堂“落地”,首先要深度理解每一项内容所包含的理念基础,理清关键概念是什么,为什么,怎么做。只有理念把握精准了,才能去指导课堂,改进课堂。以小学英语为例,在课堂中如何培养学生的语言能力?我们是这样做的:纵观整个课堂流程始终围绕目标语言学习展开,课堂热身导入环节呈现理解语言,新授环节学习内化语言,操练环节巩固强化语言,拓展环节运用提升语言,这样一种课堂教学程序符合学生的认知特点和语言学习的一般规律,教师配以生动有趣的活动形式,持续不间断的练习必然会促进学生语言能力的提高。其次,日常备课要精细。备课是教师日常工作之一,貌似最不起眼的工作却最能体现一个教师的专业素养和能力。如何备课更有效?其中最重要的一点就是备课过程有没有与时俱进,不断创新,跟进改革。精细备课既要有高屋建瓴的理念指导更要有实用可行的方法;精细备课既要关注课前预设,更要想到课堂生成;精细备课心中既要有目标,眼中更要有学生!第三,因材施教要精心。教学的主体是学生,如何让每一位学生在教师的指导下都能成人,都能具有适应社会的关键能力和必备品格?教师首先要心中有爱,要有教育工作者的责任感和使命感。课堂中要精心构建和谐的师生关系,生生关系,对每一位学生多一些赏识少一些打击,要做学生心灵的导师,让学生的在校生活成为一生中最绚丽的片段。

三、反思提升有深度

吴金瑜校长的讲座让我们明白了,受遗传因素和文化因素的影响,潜意识里形成的理念改变起来并不容易,当意识与潜意识发生冲突时,人的行为会指向潜意识。在新旧教学理念碰撞实践的过程中,各种问题会层出不穷,教师要做的就是迎难而上,提高问题意识,以教学实践中出现的问题为突破口,深度挖掘问题产生的逻辑原因,找到最合适得解决路径,在反思探究中提高个人专业素养,打造适合素质教育要求的高效课堂。

21世纪的教育在于培育探究者,思考者而不是记忆者。21世纪的教师更应该紧跟时代步伐,做一名快乐学习,充满智慧的教育探究者,思考者,实践者!

 张慧(一实小)

 

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